博士招生在2017年后便进入了快车道发展，2019年之后每年增幅在百分之10左右，到2022年为止，5年的时间直接暴涨了百分之50。预计到2025年我国博士研究生招生人数将突破15万。博士生卷高校，卷公，卷行政，如今甚至开始卷起了中小学......

一份中小学教师面试名单曝光，其中有近一半是博士毕业！ 

为什么会造成这样的局面？可能的原因之一：为了编制。高校编制现在实行非升即走，采取预聘制、员额制等制度，考核越来越严苛，编制却越来越少了。

而且老师不仅需要经历很多考核，与高校签订的合同中，其中“门道”太多。

可能原因之二：高校竞争很激烈。

如果高校真的能进，他们又何至于选择小学呢？这样说吧，如果博士生们可以进人大，那么他们几乎不会选择去人大附中，如果博士生毕业可以去深大，那么他们大概率不会去深中。

还有一个要注意的是，博士生抢着当的小学老师，是一线城市的小学老师，本身待遇福利，教育资源就很好。因此吸引高学历的人才，并不稀奇！

博士们都跑到中小学去教学，我们应该反思什么？

反思一：高校行政体制的僵化和评职称体系的复杂化

一帮不懂科研，不懂学术的行政人员来管理教师，将各个行政考核指标变成教师评职称的申报条件，迫使教师从一个生机勃勃的工作者逐渐变成行政运转机器的一个螺丝钉。

造成青椒生存环境极其内卷，有个可怕的内核在于，一切都是高校说了算！计划永远赶不上变化，而且一步赶不上，以后步步赶不上。

反思二：读博到底是为了什么？

究竟是为了毕业后能够找到更好的工作，还是为了心中那份想要不断攀登的学术梦想呢？

读了研究生之后，这个问题将在未来读研的困扰在所有人心头——到底要不要读博？人越是无知越是无畏，越是知道的多，越是瞻前顾后，行动受限。不管是热爱研究而选择继续深耕还是因出于权宜考虑读博，读到最后，有多少人还和自己当初的初衷保持一致呢。

反思三：博士就业的去向也呈现出个人选择的多样化。

其实不管是选择留在高校还是选择去中小学教学，面对竞争，每个人都有自己的选择，不再会因为外界的看法和想法而改变自己真实的意愿。

对于博士生抢着当中小学老师这件事，你怎么看？