高校现状：疯狂压榨青年教师，为了“生存”内卷透支健康。
知乎网友提问：高校青年教师的生存状况如何？
@知乎科幻作家王迪菲
我国青年教师的困境——新一代千军万马过独木桥
如果你问一个没当过大学教师的人，当大学教师好不好，十有八九的人都说好；
但如果你问一个大学教师过得好不好，十有八九大学教师会说不好。
现在的大学青年教师，已经不是以往认知上的一周上几节课，其余时间自由支配。现在的大学青年教师已经身处科研修罗场，眼前只有两条路，晋升和被优化再就业，不存在第二条路。
大学老师应该是什么样子？轻松自由高薪，桃李满天下，社会地位高。上课、旅行、聚会、自由、休闲……和别的老师闲聊八卦。
实际被迫成为卷王的大学老师：备课、上课、指导学生毕业论文、出题、监考、阅卷……搞科研、做实验、写论文、开会、填表格、行政事务……鬼知道什么时候下班。
别人眼里的大学老师暑假：阳光、沙滩、大海、自然风光……
大学老师想象中的暑假：想去旅游，那里有阳光、沙滩、大海、自然风光……
大学老师真实的暑假：论文、备课、开学术会议，偶尔安排两天去旅游或者轻松，呵呵~还时刻惦念着自己的工作。
大学老师从讲师晋升到副教授，需要满足：
1 学历和年龄：具备大学本科及以上学历或学士及以上学位且担任讲师职务满5年；或具备博士学位，且担任讲师职务满2年。
2 教学和科研：教学方面：学经验丰富，教学效果优良，承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作，教学水平高超。科研方面：主持或参与国家级或省部级以上的科研项目，并在国内外知名学术期刊上发表多篇高质量的学术论文。
3 学科和专业素养。具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣。
对高校老师来说，成果越多越好。
假如本来我们有2篇C刊、一个省级项目就可以评（副教授职称）了，但如果十几个老师都完成，门槛是不够的，最后有限的名额当然给成果越多的老师。
举个例子：
A教师手里一部专著，一篇SSCI，两篇C刊，两篇中文核心，三篇普刊；
B教师手里一部专著，一篇SSCI，两篇C刊，三篇中文核心，三篇普刊；
能评上的是B教师。
