高职单位的作者可能都会面临这样一个问题，“核心期刊要求公办本科起发，专科发表的概率比较小。那我单位升本，我是不是就也能发了？”

这个，还真不是……

学校升格后，从**职业技术学院，更名为**职业技术大学，妥妥的本科层次高校。但实际上，在期刊编辑眼中，仍然是专科行列，不太能达到最低门槛。更别说，有的单位升本，只是某些专业的升格。

近年来，随着学历主义的盛行，高职专科及以下学生就业情况明显不如本科，职业教育失去了原有的光环。为了满足学生和社会的需求，专科院校纷纷寻求升本的机会。对于高职高专院校来说，升本后学校在政策红利、招生规模、生源质量、资源配置方面都能有更大的提升。对于老师来讲，以后的各项待遇也会有提升。

但是，在落实论文发表层面，确实也存在着误区，并不是升本，就一定能发核心了。

或许，换句话说更合适，也更扎心。

升本与否，都请将自己放在专科的层次去审视核心期刊论文的发表。

专升本呈现扩张趋势。当全国100所专科高校，只有1个升本时，或许可能是个改变现状的时机。当全国100所专科单位都在努力升本甚至一半以上已升本时，大家就又都处于同样的一个层次。而短时间内，核心期刊论文的发表并不会因此受到影响。

更遑论，现在发核心的最低门槛已经不是单一要求本科高校了。

以教育学某核心期刊为例，现在要求是师范大学/师范学院并且二级学院还得是教育学院才可以；以某经济类核心期刊为例，现在要求是必须**大学单位博士或者副高……人文社会科学的核心期刊，已经精确到必须得大学单位才能发表，公办二本学院老师的机会也并不太多了。

人文社会科学如此内卷，理工类又如何呢？

大部分的理科作者都跑去发SCI、EI了，但国内核心版面并没有显得很空余。理科核心期刊对作者的要求呈现出更高的要求，最好国家级课题+理工类大学单位。当然，个别也是能收高职单位的论文。

综上，即便升本后，我们可能还是处于金字塔最底部的人，门槛离我们也只会越来越远。

虽然高职单位发核心期刊的难度非常大，但并非是一点希望没有，我们可以看到，有的专科单位每年也会有十几篇的核心论文成果。专科单位或者已经升本的职业大学老师发核心期刊论文，可以着重考虑——

四大职教专业期刊：《中国职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》《职业技术教育》。这四本职教核心主收职业教育方向，既然本身就是为职教设立的，对作者身份上的限制就比较小了，话虽如此，但是本科单位发职教论文的也不在少数。高职作者如果将这四个刊物列为目标期刊，应该注意三点：

①大方向应关注职业教育相关热点重点话题，不建议以学科教育为选题；

②要保证文章质量足够高，发职教核心身份够，但是竞争要更激烈；

③要充分利用自己一线教学的经验，理论结合实践。

理工类：理工类文章多实验、数据支撑，主要看重文章质量，虽然现在理工类的核心期刊也开始逐步要求本科理工单位，带国家课题，但是高职单位能够一作发表的期刊仍然不在少数，个别期刊如《人民长江》《农机化研究》等也可以收高职独作的文章。理工类高职单位发核心建议：文章质量要好，尽量加大学单位二作，带课题。

期刊推荐：PS：不完全统计，以下刊物并非不限制单位身份，而是更看重质量。如果文质好，独著也是可以的。

《人民黄河》《人民长江》《塑料科技》《饲料研究》《农机化研究》《中国饲料》《分子植物育种》《金属矿山》《中国职业技术教育》《电镀与精饰》《机械设计与制造》《舰船科学技术》《混凝土》《机械传动》、《食品与发酵工业》《山西档案》《教育与职业》《中国调味品》《锻压技术》《北方园艺》《兰州理工大学学报》《现代电子技术》《职业技术教育》《食品科技》……